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特级教师窦桂梅:语言涵养决定孩子一生的格局

2017-11-22 22:27

  语文本身是温暖而诗意的,生活中无处不语文。一个孩子从出生之日起就划定了他的民族语言和一生的格局。一个人语言的涵养,从某种意义上来讲,就是他的文化素养。因此,培养孩子的语言涵养也就至关重要。

  今天,我们听听附小校长、全国著名特级教师窦桂梅谈谈:语言涵养,为何决定着孩子一生的格局?

  苏步青担任复旦大学校长时说,“如果允许复旦大学单独招生考试,我的意见是第一堂课就考语文,考后就批卷子。不合格的,以下的功课就不要考了。语文你都不行,别的是学不通的”。

  我为什么把语文叫母语,这个我反反复复地讲过。因为我们没有,不热爱自己的母语。

  一个孩子从出生之日起,就划定了他的民族语言和一生的格局。一个人语言的涵养,从某种意义上来讲,就是他的文化素养。

  我们孩子也发生过一些小故事和笑话,比如用“陆陆续续”造句,学生说:下班了,爸爸陆陆续续地回家了。你到底有几个爸爸?

  我们的老师太忙了,因为我们现在的师坛教育太苍白了。一个新的成语,老师就说赶紧把课本打开,这个成语给你画起来,一会儿就考你,所以就有“我弟弟长得欣欣向荣”这样的笑话。

  我们的语文还是有些问题的,我个人觉得,数学还是比较热烈。现在我们在,是特别有必要的。我来十几年,语文是必须要大幅度提升了,语文不能再单篇碎片化教学了。

  正确答案:迪姐姐虽然瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会了多门外语,而且还学会了针灸。

  一个孩子写:迪姐姐不但学会了外语,还学会了针灸,她那么顽强地学习,终于瘫痪了。

  这是谁惹的祸?这就是话语体系“因为所以可但是”惹的祸,我们缺的地方太多了。

  怎么办?靠我们自己去阅读。 还有一件很重要的事是,如果你自己不看书,让你孩子看什么书!

  附小每天早上都有晨诵,但晨诵不是读经,我们不提倡死记硬背。给大家看看我们学生的一些诗:

  同学们我们要写关于“沙发”的作文了,老师问,“沙发有什么好处?1、2、3。”

  你们发现没,咱孩子一回家,刚进门就把那鞋使劲往外撇。但你看看作家怎么脱的鞋?

  我带班的时候,我曾经让一个孩子回家要求他给他爸爸朗读三遍下面这首诗,让他爸爸写出听后感,他爸爸根本没理我。我就又去找他爸爸,他爸爸回说“老师,我知道您意思了,您问我儿子我的表现还不行么,别让我写听后感了……”

  多么温暖啊,语文没有创新,语文就是组合。我务必告诉大家,一定要把语文学好,高考文理都不分家了,语文高考在做大力度。

  我们北方女同志,一般比较强势,所谓温存不够,平时声音也比较刺耳,“在哪呢!咋还不回来!做不做饭了!”你丈夫要真还不回来,那你可不就没完了。

  当你老公回家时,刚脱完鞋,你就用读诗的方法说“每次听到您,下班回家的脚步,我心中的快乐,就像好不容易完成了一幅拼图……”你想象一下结果会怎么样?

  第二种情况,听懂了!对母语有感觉,“我真的要注意了,今天我家这位怎么表达得这么好了!”;

  第三种情况更精彩,他遇到好的语文老师,可以马上抬脸说,“好的~我一定按时回家”。

  我给学生们读这个诗,是好几年前的事了。有一个孩子,读了这首诗后,第二天没来上学。下课后,他妈妈来电话说,“老师我求求你给我儿子说句话吧”,我说你儿子怎么到现在还没来上学,她说她儿子死活不让她下床,哭得死去活来说,“怕我睡在荒野中”……

  我一听,原来是这首诗惹的祸,我就和她儿子说,“诗里的妈妈不是你的妈妈,但我懂你对妈妈的爱,你来学校我再和你讲讲田野里的故事”。

  想想我们小时候背的诗,“远看山有色,静听水无声”,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,背完了,我们有孩子说“窦老师,我上了庐山咋看也没看出来!”但你看这首哲学的诗,很简单,花和蝴蝶孩子都见过。看似简单,但是这首诗是很深刻和经典的。

  这诗还很有意思,孩子拿来套各种东西,比如旋涡和、月亮和香蕉。有个孩子做了首《》,“是不会飞的,是会飞的……”这诗让他妈妈心动的,说“我儿子是天才,我儿子太有创作才能了”,我没告诉她实际情况。

  有个孩子特别有意思,现在是北大中文系博士,非常了不起。小学五年级时,期末考试考作文,没考好,因为他写成了一篇驳论文,他认为作文题目“记一件有意义的事”非常没有意义,以后不要再出这样的题。我把他批了一顿,第三天他送了我一首词,是他自己创作的,叫《独笑傲》——

  我至今还珍藏着这首词,那时候他才11岁啊。大前年,我们见面,他个头高,一下给我抱了起来,然后把手搭我肩膀说,“最近看了你博客啊,比以前有进步了,继续努力啊”。我就想起陶行知那句名言,“先生最大的快乐是培养出自己的学生”,我真的好我的这些孩子。

  还有太多太多好的诗篇,我希望父母也一起来好好品、好好学习,能不能睡前在床头领着孩子读一读。日有所诵,必有大获、必有。我希望,各位父母,你就像这样,您孩子的语言就是他思维的外壳,他的语言就是他的情感态度。